|
Tüm dünyada
etkileri derinden hissedilen kamuda yeniden yapılanma siyasaları, son
yıllarda eğitim alanını da etkisi altına almıştır. Özellikle literatürde
“etkili okul” hareketi olarak bilinen çalışmaların ivme yakalamasıyla
beraber yirminci yüzyılın sonlarında kimi ülkelerde eğitim reformları
gündeme gelmiştir. Bu reformların özünü, “okula-dayalı yönetim (ODY)”
anlayışı çerçevesinde eğitim sistemini yeniden yapılandırmak
oluşturmuştur. Başta Anglo-Sakson
ülkelerde olmak üzere başlatılan eğitim reformları, ülkemizde de “müfredat
laboratuar okulları (MLO)” projesi çerçevesinde hayata geçirilmiştir. Bu
çalışmada, MLO’nun ortaya çıkışında rol oynayan ulusal ve uluslararası
dinamikler betimlenmeye çalışılmış ve bu projenin eğitim sistemindeki
etkileri incelenmiştir. Çalışmanın sonunda, bu projenin kamusal okul
yönetimi anlayışını, özel sektör işletmecilik anlayışı ile ikame etmeye
yöneldiği sonucuna ulaşılmıştır.
|
|
The policies of public sector reform of which affects have been
deeply felt in the world have also influenced education sector recently. In
some countries education reforms have been put into progress with the
spread of “effective school” movement studies in the late twentieth
century. In the center of these reforms there is the idea of re-building
education system with the “school-based management (SBM)” approach.
Education reforms which were primarily initiated in Anglo-Saxon countries
have been applied in Curriculum-Laboratory-Schools (CLS) in Turkey. In this
study it has been tried to describe the national and international dynamics
that have played roles in CLS and to understand its effects in our education system have
been examined. At the end of the study, it has been concluded that this
project has aimed at replacing the public education administration approach
with the private sector management approach.
|
|
Öğrenci merkezli eğitim, Müfredat Laboratuar Okulu, değişme.
|
|
Student-centered
education, Curriculum Laboratory School, change.
|
Tam
Metin - PDF