|
Öğretmen Adaylarının Eğitme-Öğretme Özyetkinliğine Yönelik Ölçek Geliştirme
ve Eğitme-Öğretme Özyetkinlikleri Açısından Değerlendirilmesi (Mersin
Üniversitesi Örneği)
|
|
Developing a Scale towards Pre-service
Teachers’ Self-efficacy Beliefs and Assessing Pre-service Teachers’ Self-efficacy
Beliefs (The Mersin University Sample)
|
|
Bu çalışmanın
amacı, (1) öğretmen adaylarının eğitme-öğretme özyetkinliğine yönelik bir
ölçek geliştirmek, (2) öğretmen adaylarının özyetkinliklerinin ne düzeyde
olduğunu belirlemek ve değerlendirilmek, (3) öğretmen adaylarının
eğitme-öğretme özyetkinlik düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından
incelemektir. Bu amaçlar doğrultusunda araştırma eğitim fakültesinin
çeşitli bölümlerinden mezun olan 307 öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür.
Araştırmanın birinci amacına ulaşabilmek için hazırlanan 25 maddelik denemelik
eğitme-öğretme özyetkinlik ölçeği çalışma grubuna uygulanmış, elde edilen
veriler üzerinden ölçeğin geçerlik ve güvenirliğine kanıt sağlamak amacıyla
faktör analizi, madde test korelasyonları, Cronbach α güvenirlik
katsayısı ve test-tekrar test güvenirliği hesaplanmıştır. Tüm bu analizler
sonucunda, öğretmen adaylarının eğitme-öğretme özyetkinliğini ölçmeye
yönelik tatmin edici düzeyde geçerlik ve güvenirliğe sahip bir ölçek
oluşturulmuştur. Araştırmanın ikinci amacına ulaşabilmek için geliştirilen
bu ölçek gruba uygulandıktan sonra tüm gruba ve çeşitli değişkenlere
(bölüm, öğretim türü, cinsiyet) göre betimsel istatistikler hesaplanmış ve
literatüre dayalı yorumlanmıştır. Araştırmanın üçüncü amacına ulaşabilmek
için ise, toplanan veriler üzerinde t-testi ve varyans analizi
yürütülmüştür. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının özyetkinlik düzeylerinin
genel olarak yüksek olduğu ve öğretmen adaylarının özyetkinlik düzeyleri
arasında cinsiyete ve mezun olunan öğretim türüne göre anlamlı farklılık
olmamasına rağmen bölümlere göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
|
|
The purpose of this study, (1) developing a scale for measuring
teacher self-efficacy scale, (2) determining and evaluating teacher self-efficacy
level of pre-service teacher (3) determining whether there were significant
differences between pre-service teachers’ self efficacy level according to
some variables. The participants of this study were 307 pre-service
teacher. Firstly, factor analysis, item-total test correlation coefficient,
Crα reliability index and test-retest reliability coefficient have
been calculated. As a result of these analysis, it has been found that the
teacher self efficacy scale have had satisfied reliability and validity
level. In order to reach the second purpose of the research, descriptive
statistics have been calculated according to all participants and other
variables. Some implications have been made with respect to literature.
Lastly, in order to determine whether there were a significant differences
between pre-service teachers’ self efficacy mean score, “t” tests and ANOVA
conducted on the data. As a result of these analysis, significant
differences have been found between between pre-service teachers’ self
efficacy mean score according to department which teacher candidates
graduated from.
|
|
Özyetkinlik, eğitme-öğretme özyetkinliği, öğretmen özyetkinliği,
öğretmen özyetkinlik ölçeği.
|
|
Self efficacy,
educating and teaching self efficacy, teacher self efficacy, teacher self efficacy
scale.
|
Tam Metin - PDF