|
Focus groups which have been used generally
for the market research in the past are now being frequently used as a data
collection method for social sciences. In the case of educational research,
the 1990s have seen a reversal of educational researchers’ attitudes
towards focus groups which are an important research method of discovering
participants’ feelings, values, attitudes, reactions and experiences about
a topic. However, although it has been realized that focus groups offer
extremely rich and high quality data to educational researchers, this data
collection method has been underused when compared with other qualitative
data collection methods such as in-depth interview and participant
observation. This study attempts to emphasize the potential use of focus
groups within educational studies and its importance for enriching
educational research by reviewing the main concepts and main processes of
this data collection method.
|
|
Geçmişte genellikle pazar araştırmalarında
kullanılan odak gruplar, günümüzde sosyal bilimlerde veri toplama yöntemi
olarak sıklıkla kullanılmaktadır. Eğitim araştırmalarında ise, 1990’lı
yıllarda eğitim araştırmacılarının, katılımcıların bir konu hakkındaki
duyguları, değerleri, tutumları, tepkileri ve deneyimlerini ortaya çıkarmada
önemli bir araştırma metodu olan odak gruplara yönelik tutumlarında değişim
görülmektedir. Buna karşın, odak grupların eğitim araştırmacılarına zengin
içerikli ve kaliteli veri sunabileceğinin fark edilmesine rağmen, bu veri
toplama yönteminin derinlemesine görüşme ve katılımcı gözlem gibi diğer
nitel veri toplama yöntemlerine kıyasla gereği kadar kullanılmadığı
görülmektedir. Bu çalışma, veri toplama yöntemi olarak odak gruplarla
ilgili temel kavram ve süreçleri gözden geçirerek bu metodun eğitim araştırmalarının
zenginleştirilmesinde önemi ve potansiyel kullanım alanlarına vurguda
bulunmayı amaçlamaktadır.
|
|
Focus groups, group interview, discussion
group, qualitative research.
|
|
Odak gruplar, grup görüşmesi, tartışma grupları, nitel araştırma.
|
Tam
Metin - PDF