|
Günümüz
ve geleceğin öğretmenleri, insan hayatının büyük bir parçası olan ve
eğitimdeki etkisi iyice anlaşılmış olan bilgisayarları etkili ve verimli
bir şekilde kullanabilmelidir. Yapılan çalışmanın amacı, fen ve matematik
alanları eğitimi bölümünde okuyan son sınıf öğretmen adaylarının bilgisayar
okuryazarlığını bir ölçek yardımıyla ölçmek ve gruplar arasındaki
farklılıkları ortaya koyarak gerekli düzenlemelerin yapılmasını önermektir.
Çalışma, 2006-2007 öğretim yılı güz döneminde Gazi Üniversitesi Fen ve
Matematik Alanları Eğitimi Bölümü’nde beşinci sınıfta okuyan 24 matematik
öğretmenliği, 28 fizik öğretmenliği, 32 kimya öğretmenliği ve 12 biyoloji
öğretmenliği öğrencisi ile yapılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak
Robin Kay tarafından Toronto üniversitesi’nde 60 öğrenci ile geliştirilmiş
ve daha sonra 383 bireye uygulanmış olan Bilgisayar Okuryazarlığı Ölçeği
Türkçe’ye çevrilerek kullanılmıştır. Ölçek sonuçlarına göre öğretmen
adaylarının bilgisayar ile ilgili temel becerileri en yüksek iken yazılım
becerilerine başvurma ikinci sırada, bilgisayar farkındalığı üçüncü sırada
ve programlama ise son sırada yer almıştır. Şubelerin ölçekten aldığı
puanlar kıyaslandığında ise sadece programlama bölümünde anlamlı
farklılıklar oluştuğu ve bu farklılığın matematik öğretmenliği ile fizik,
kimya ve biyoloji öğretmenliği arasında ve matematik öğretmenliğinin lehine
olduğu gözlenmiştir. Gelecekte büyük bir önem kazanacak olan eğitim
yazılımları ve programlama alanında öğretmen yetiştiren kurumlarda bu
derslere ağırlık verilmeli ve eğitim programlarına katılmalıdır. Ayrıca
ülke okullarının bilgisayarla donatıldığı günümüz koşullarında öğretmen
yetiştiren şubelerde bilgisayar destekli öğretim ile ilgili özel bir derse
yer verilmelidir.
|
|
Today’s and future’s teachers should be able to use effective and
abundantly computers being a important part of human life and was
understood better to effect on education. The purpose of this study is to
measure the teacher candidates’ computer literacy in science and
mathematics training programs by use of a scale and recommend essential
arrangements by displaying differences among groups. The research has been
performed with the total 96 individuals consisting of the fifth class students in the Departments
of Mathematics (24 individuals), Physics (28 individuals), Chemistry (32
individuals), and Biology (12 individuals) Teachers’ Training in Faculty of
Education in Gazi University in 2006-2007 training semester. In this study,
Computer Literacy Scale, which had been improved with 60 pupils in Toronto
University by Robin Kay and implemented on 383 individuals, has been used
after adaptation to Turkish. According to scale results, while the teacher
candidates’ basic skills relate to computer in first rank, application
software skills in second rank, computer awareness in third rank,
programming in last rank. When the points obtained from scale by groups has
been compared, it is observed that there is a significant difference in
only programming and this meaningfull difference is between mathematics
training program and physics, chemistry, biology programs and in favor of
Mathematics. It should be focused on institutions which train teachers
about the education software and programming and will come into prominence
in the future and also these should be included in the education programs.
Also in the times while schools all over the country have computers, in
these institutions a special lecture is needed related to computer
supported teaching.
|
|
Bilgisayar okuryazarlığı, öğretmen yetiştirme, bilgisayar.
|
|
Computer literacy,
teacher training, computer.
|
Tam Metin - PDF